Результаты работы мастерской «Текст»
Интервью с Петербургом: журналистика городского масштаба
13–17 января 2026
13–17 января 2026
Интенсивная образовательная программа
ГБНОУ «Академия талантов», в рамках которой
36 начинающих журналистов создавали медиапроекты о городе, его жителях и перспективах развития
ГБНОУ «Академия талантов», в рамках которой
36 начинающих журналистов создавали медиапроекты о городе, его жителях и перспективах развития
Команда нашей редакции
Каждый уникален, со своими интересами и мечтами, но любовь
к журналистскому тексту объединяет!
к журналистскому тексту объединяет!
- Елизавета
Гротгус - Екатерина Овсянникова
- Алиса
Руссу - Эмилия
Чернышёва - Валентина Струмицкая
- Софья
Вертоградова - Светлана
Сиротина - Татьяна
Седова
ПЕТЕРБУРГ = ПЕТЕРБУРЖЦЫ
Благосостояние города определяют его жители.
Именно поэтому авторы мастерской «Текст» поставили перед собой задачу – изучить медиаобразование в Санкт-Петербурге с помощью гостей и участников программы.
Более 4 дней кряду юные журналисты общались с педагогами, экспертами региональных СМИ,
а также подростками, которые выбрали для себя
путь медиаспециалиста
Именно поэтому авторы мастерской «Текст» поставили перед собой задачу – изучить медиаобразование в Санкт-Петербурге с помощью гостей и участников программы.
Более 4 дней кряду юные журналисты общались с педагогами, экспертами региональных СМИ,
а также подростками, которые выбрали для себя
путь медиаспециалиста
Зачем медиаобразование в Петербурге? Участники смены Академии талантов ищут ответ
в редакциях, а не в учебниках
Автор: Елизавета Гротгус
в редакциях, а не в учебниках
Автор: Елизавета Гротгус
В современном мире, насыщенном информационными потоками, умения креативно мыслить, анализировать и создавать медиаконтент становятся важными компетенциями. Санкт-Петербург как культурная и образовательная столица России активно продвигает это направление.
Отправной точкой для разговора о развитии в медиа может служить яркое событие — недавняя смена ГБНОУ «Академия талантов» в лагере «Молодёжное». Через призму этого проекта становится понятнее, как же медиаобразование воплощается на практике.
Почему сегодня оно столь важно для Петербурга?
На фоне всеобщей цифровизации именно бумажная пресса — такая, как «Петербургский дневник», чьи представители стали одними из экспертов программы — является неожиданным, но от этого не менее важным элементом медиаобразования.
В работе над каждым номером, от необычных спецвыпусков до фронтовых газет, применяются важные принципы: ответственность за слово, внимание к каждой детали и диалог с разной аудиторией. У членов редакции газеты будущие медиаспециалисты научились главному — видеть за потоком новостей живых людей с их потребностями в правде, пользе и красоте. Этот вдумчивый опыт создания контента и формирует ту самую культурную систему, которая защищает общество от информационного хаоса.
«Мы всегда забываем , что СМИ — это форма власти. Кто владеет информацией, тот владеет всем. Если вы будете хорошими и честными журналистами, вы направите эту власть на благо своей Родине и обществу, в котором живёте. Главная задача журналиста — донести правду», — отмечает главный выпускающий редактор «Петербургского дневника» Ирина Лисова.
Так, медиаобразование в Петербурге — это не только про технологии, но и про возвращение к сути: осознанной коммуникации, где форма служит содержанию, а содержание — человеку.
Но как на практике добиться того, чтобы контент служил человеку, а не наоборот? Где проходит грань между информированием и служением обществу?
Практический ответ на вопрос, как сделать контент служащим человеку, также дала Ирина Лисова. Она видит его не в громких заявлениях, а в повседневных журналистских принципах.
Во-первых, это смещение фокуса с сенсации на пользу. Вместо «жёлтых» заголовков — новость с комментарием районной администрации, объясняющим, как и когда проблема будет решена. Это превращает читателя из наблюдателя в информированного горожанина.
Во-вторых, объективность через диалог. Служение — это не навязывание своей позиции, а представление площадки для разных мнений, чтобы читатель мог сам четко представить картину происходящего.
Наконец, фильтрация хаоса. В эпоху цифрового шума простая, проверенная информация в газете или на сайте — уже забота о читателе. Как отмечает спикер, даже ароматизированный выпуск к Новому году — это попытка создать не просто информационный, но и эмоциональный позитивный опыт, то есть работа с человеком, а не только с его потребностью в данных.
Грань между информированием и служением проходит там, где заканчивается погоня за вниманием и начинается ответственность за последствия. «Мы — издание, которое объясняет, что происходит», — так формулирует эту мысль Ирина. Это означает, что каждое сообщение должно не просто фиксировать факт, но и добавлять к нему контекст, перспективу решения или экспертный взгляд.
Отправной точкой для разговора о развитии в медиа может служить яркое событие — недавняя смена ГБНОУ «Академия талантов» в лагере «Молодёжное». Через призму этого проекта становится понятнее, как же медиаобразование воплощается на практике.
Почему сегодня оно столь важно для Петербурга?
На фоне всеобщей цифровизации именно бумажная пресса — такая, как «Петербургский дневник», чьи представители стали одними из экспертов программы — является неожиданным, но от этого не менее важным элементом медиаобразования.
В работе над каждым номером, от необычных спецвыпусков до фронтовых газет, применяются важные принципы: ответственность за слово, внимание к каждой детали и диалог с разной аудиторией. У членов редакции газеты будущие медиаспециалисты научились главному — видеть за потоком новостей живых людей с их потребностями в правде, пользе и красоте. Этот вдумчивый опыт создания контента и формирует ту самую культурную систему, которая защищает общество от информационного хаоса.
«Мы всегда забываем , что СМИ — это форма власти. Кто владеет информацией, тот владеет всем. Если вы будете хорошими и честными журналистами, вы направите эту власть на благо своей Родине и обществу, в котором живёте. Главная задача журналиста — донести правду», — отмечает главный выпускающий редактор «Петербургского дневника» Ирина Лисова.
Так, медиаобразование в Петербурге — это не только про технологии, но и про возвращение к сути: осознанной коммуникации, где форма служит содержанию, а содержание — человеку.
Но как на практике добиться того, чтобы контент служил человеку, а не наоборот? Где проходит грань между информированием и служением обществу?
Практический ответ на вопрос, как сделать контент служащим человеку, также дала Ирина Лисова. Она видит его не в громких заявлениях, а в повседневных журналистских принципах.
Во-первых, это смещение фокуса с сенсации на пользу. Вместо «жёлтых» заголовков — новость с комментарием районной администрации, объясняющим, как и когда проблема будет решена. Это превращает читателя из наблюдателя в информированного горожанина.
Во-вторых, объективность через диалог. Служение — это не навязывание своей позиции, а представление площадки для разных мнений, чтобы читатель мог сам четко представить картину происходящего.
Наконец, фильтрация хаоса. В эпоху цифрового шума простая, проверенная информация в газете или на сайте — уже забота о читателе. Как отмечает спикер, даже ароматизированный выпуск к Новому году — это попытка создать не просто информационный, но и эмоциональный позитивный опыт, то есть работа с человеком, а не только с его потребностью в данных.
Грань между информированием и служением проходит там, где заканчивается погоня за вниманием и начинается ответственность за последствия. «Мы — издание, которое объясняет, что происходит», — так формулирует эту мысль Ирина. Это означает, что каждое сообщение должно не просто фиксировать факт, но и добавлять к нему контекст, перспективу решения или экспертный взгляд.
Простыми словами: хорошая редакция не просто сообщает о случившемся, а объясняет, почему это важно и что будет дальше. Это честная и глубокая журналистика. Очень важно продвигать медиаобразование в данном контексте, потому что именно оно учит будущих медийщиков с первых строк видеть эту разницу. Однако теория остается теорией, пока не пройдёт проверку практикой.
И как же эти взрослые принципы — ответственность, польза, диалог — воспринимает новое поколение, для которого медиасреда является естественной? Чтобы это понять, стоит отправиться туда, где теория медиаобразования встречается с первой практикой: в лагерь «Молодёжное», на современную медиасмену Академии талантов.
Здесь подростки не просто изучают, а сами пробуют создавать контент, оказавшись по другую сторону процесса. Что для них представляется самым неожиданным открытием в создании настоящих новостей: груз ответственности за каждое слово или, наоборот, творческая свобода и сила, которую дают медиа? Какая практика их поразила ещё больше? Ответ на этот вопрос лучше всего искать в комментариях ребят, будь то опытные девушки и юноши или новички в сфере медиа.
«На этой смене мне повезло очень усердно поработать в мастерской текста. Мы писали лонгрид, это была первая моя масштабная работа. Я также разобралась в функционале онлайн-конструктора, научилась оформлять тексты. Это отличная возможность прокачать свои навыки!», — поделилась Светлана Сиротина, участница смены.
Для тех, кто делает первые шаги в медиа, главное открытие — масштаб возможностей. Важна не размытая «польза» контента, а конкретные навыки: освоить медийный инструмент; довести до конца большой проект; увидеть, как из разных фрагментов рождается единая история. Радость здесь — преодоление границ собственных возможностей и знакомство с настоящим ремеслом, где оформление и платформа так же важны, как и сам текст.
«Если говорить о трудностях, то я столкнулась с большим количеством работы и усталостью, но это также приносит мне удовольствие. Неожиданным был для меня опыт работы отвечающего за процесс. Было жутко интересно попробовать себя в роли режиссера. Я научилась большому количеству нового, а в частности — работе с командой. Без команды невозможно было бы управиться самому», — сказала Мария Гаврилина, более опытная участница смены.
Усталость от большого объема работы перестает быть тяжёлой ношей, а становится частью рабочего удовольствия. Самое яркое — переход от роли исполнителя к роли организатора, того самого «режиссера», который чувствует тяготу и силу принятия решений. А важным навыком оказывается не владение ПО, а умение работать в команде, где общий результат невозможен без вклада каждого.
На практике медиаобразование в Санкт-Петербурге раскрывается с двух сторон. Для новичков оно дарит инструменты и форматы, чтобы начать говорить с миром. Для более подготовленных — понимание, как устроен процесс изнутри, какова цена слова и какая сила рождается в коллективной работе.
Именно здесь, в точке пересечения первого восторга от освоенного инструмента и разумной радости от разделенной ответственности, рождается то самое новое поколение профессионалов.
И в этом главная ценность медиаобразования для Санкт-Петербурга. Культурная и интеллектуальная столица не может позволить себе пустого поглощения информации. Ей нужны грамотные творцы, которые будут формировать её медиаиндустрию.
Поэтому подобные проекты — это инвестиция в будущее города. Они воспитывают поколение, для которого «честная и глубокая журналистика» — это не громкая фраза из учебника, а естественный итог хорошо организованной, командной и увлеченной работы, направленной на служение своему городу и обществу.
И как же эти взрослые принципы — ответственность, польза, диалог — воспринимает новое поколение, для которого медиасреда является естественной? Чтобы это понять, стоит отправиться туда, где теория медиаобразования встречается с первой практикой: в лагерь «Молодёжное», на современную медиасмену Академии талантов.
Здесь подростки не просто изучают, а сами пробуют создавать контент, оказавшись по другую сторону процесса. Что для них представляется самым неожиданным открытием в создании настоящих новостей: груз ответственности за каждое слово или, наоборот, творческая свобода и сила, которую дают медиа? Какая практика их поразила ещё больше? Ответ на этот вопрос лучше всего искать в комментариях ребят, будь то опытные девушки и юноши или новички в сфере медиа.
«На этой смене мне повезло очень усердно поработать в мастерской текста. Мы писали лонгрид, это была первая моя масштабная работа. Я также разобралась в функционале онлайн-конструктора, научилась оформлять тексты. Это отличная возможность прокачать свои навыки!», — поделилась Светлана Сиротина, участница смены.
Для тех, кто делает первые шаги в медиа, главное открытие — масштаб возможностей. Важна не размытая «польза» контента, а конкретные навыки: освоить медийный инструмент; довести до конца большой проект; увидеть, как из разных фрагментов рождается единая история. Радость здесь — преодоление границ собственных возможностей и знакомство с настоящим ремеслом, где оформление и платформа так же важны, как и сам текст.
«Если говорить о трудностях, то я столкнулась с большим количеством работы и усталостью, но это также приносит мне удовольствие. Неожиданным был для меня опыт работы отвечающего за процесс. Было жутко интересно попробовать себя в роли режиссера. Я научилась большому количеству нового, а в частности — работе с командой. Без команды невозможно было бы управиться самому», — сказала Мария Гаврилина, более опытная участница смены.
Усталость от большого объема работы перестает быть тяжёлой ношей, а становится частью рабочего удовольствия. Самое яркое — переход от роли исполнителя к роли организатора, того самого «режиссера», который чувствует тяготу и силу принятия решений. А важным навыком оказывается не владение ПО, а умение работать в команде, где общий результат невозможен без вклада каждого.
На практике медиаобразование в Санкт-Петербурге раскрывается с двух сторон. Для новичков оно дарит инструменты и форматы, чтобы начать говорить с миром. Для более подготовленных — понимание, как устроен процесс изнутри, какова цена слова и какая сила рождается в коллективной работе.
Именно здесь, в точке пересечения первого восторга от освоенного инструмента и разумной радости от разделенной ответственности, рождается то самое новое поколение профессионалов.
И в этом главная ценность медиаобразования для Санкт-Петербурга. Культурная и интеллектуальная столица не может позволить себе пустого поглощения информации. Ей нужны грамотные творцы, которые будут формировать её медиаиндустрию.
Поэтому подобные проекты — это инвестиция в будущее города. Они воспитывают поколение, для которого «честная и глубокая журналистика» — это не громкая фраза из учебника, а естественный итог хорошо организованной, командной и увлеченной работы, направленной на служение своему городу и обществу.
Медиаобразование: да или нет
Что это? Бесполезная трата времени или путь к успешной карьере?
Автор: Екатерина Овсянникова
Что это? Бесполезная трата времени или путь к успешной карьере?
Автор: Екатерина Овсянникова
Когда интернет становится неотъемлемой частью жизни человека,
а поток информации усиливается, тяжелее отличить правду от лжи. При большом количестве информации аналитические способности
и критическое мышление деградируют.
Глаз замылился, мозг устал.
Основная проблема этой ситуации – человек не анализирует полученные сообщения и легче верит ложным данным. Это на руку недобросовестным источникам, которые распространяют дезинформацию.
Такие случаи становятся всё более частыми. Согласно результатам ноябрьского опроса ВЦИОМ, «4 из 10 опрошенных россиян
за последний месяц сталкивались с новостями в СМИ и интернете, которые впоследствии оказывались недостоверными (40%), в том числе 18% видели подобную информацию на интернет-сайтах, 17% – в мессенджерах и соцсетях». Другими словами, фейки в интернете стали социальной проблемой, с которой нужно бороться. Поэтому современному человеку просто необходимо уметь справляться
с большим количеством информации и разбираться в ней.
Медиаобразование может помочь людям с решением этой проблемы!
Начнём с того, что такое медиаобразование. По данным российской волонтерской электронной энциклопедии «Знание.Вики»: «Медиаобразова́ние (англ. media education) – процесс развития личности с использованием средств массовой коммуникации».
По мнению авторов, он направлен на формирование навыков культурного взаимодействия с медиа, развитие творческих и коммуникативных способностей, а также стимулирование глубокого понимания медийных материалов.
Это процесс развития личности, творческих и коммуникативных способностей при помощи СМИ и медийных материалов.
Если коротко, цель медиаобразования – научить работе
с информацией. Во время получения такого образования личность анализирует контент, прокачивает своё критическое мышление
и развивает медиаграмотность.
В этом способствуют курсы и программы, которые организуются в Санкт-Петербурге. Наиболее эффективными из них являются бесплатные профильные смены от регионального центра выявления
и поддержки одаренных детей «Академия талантов». Там специалисты с многолетним опытом подробно объясняют, рассказывают, помогают осознать ценность саморазвития в медиа.
а поток информации усиливается, тяжелее отличить правду от лжи. При большом количестве информации аналитические способности
и критическое мышление деградируют.
Глаз замылился, мозг устал.
Основная проблема этой ситуации – человек не анализирует полученные сообщения и легче верит ложным данным. Это на руку недобросовестным источникам, которые распространяют дезинформацию.
Такие случаи становятся всё более частыми. Согласно результатам ноябрьского опроса ВЦИОМ, «4 из 10 опрошенных россиян
за последний месяц сталкивались с новостями в СМИ и интернете, которые впоследствии оказывались недостоверными (40%), в том числе 18% видели подобную информацию на интернет-сайтах, 17% – в мессенджерах и соцсетях». Другими словами, фейки в интернете стали социальной проблемой, с которой нужно бороться. Поэтому современному человеку просто необходимо уметь справляться
с большим количеством информации и разбираться в ней.
Медиаобразование может помочь людям с решением этой проблемы!
Начнём с того, что такое медиаобразование. По данным российской волонтерской электронной энциклопедии «Знание.Вики»: «Медиаобразова́ние (англ. media education) – процесс развития личности с использованием средств массовой коммуникации».
По мнению авторов, он направлен на формирование навыков культурного взаимодействия с медиа, развитие творческих и коммуникативных способностей, а также стимулирование глубокого понимания медийных материалов.
Это процесс развития личности, творческих и коммуникативных способностей при помощи СМИ и медийных материалов.
Если коротко, цель медиаобразования – научить работе
с информацией. Во время получения такого образования личность анализирует контент, прокачивает своё критическое мышление
и развивает медиаграмотность.
В этом способствуют курсы и программы, которые организуются в Санкт-Петербурге. Наиболее эффективными из них являются бесплатные профильные смены от регионального центра выявления
и поддержки одаренных детей «Академия талантов». Там специалисты с многолетним опытом подробно объясняют, рассказывают, помогают осознать ценность саморазвития в медиа.
Например, один из приглашенных спикеров январской программы – Максим Евгеньевич Сю, заместитель главного редактора газеты «Петербургский дневник» – высказался о необходимости медиаобразования так:
– «Я считаю, такие навыки нужны всем людям, потому что поток информации сейчас огромный. Главный совет – развивайте критическое мышление. Если верить всему, что пишут в интернете, можно сойти с ума».
Гости смены также отметили, что создатели независимых СМИ и медиа самостоятельно отбирают информацию и за читателя перерабатывают её. По словам главного выпускающего редактора газеты «Петербургский дневник» Ирины Лисовой: «СМИ – это форма власти. А задача будущего журналиста с такой властью – донести правду». А чтобы эффективно проводить фактчекинг, важно постоянно развивать уровень медиаграмотности.
В свою очередь, Маргарита Розенберг, участница профильной смены «Интервью с Петербургом: журналистика городского масштаба», поделилась своим впечатлением о смене и её роли в профориентации:
– «Я в восторге! Приехала сюда спонтанно и не пожалела об этом. Считаю медиаобразование полезно, потому что оно помогает намного быстрее информировать людей о различных мероприятиях, а также поддерживать визуальный образ города в глазах жителей».
Похожего мнения придерживается участница Алиса Руссу.
– «На этой смене я приобрела ценный опыт и новые знакомства. Также научилась придумывать завлекающие заголовки для своих текстов, правильно говорить, различать нейросети от человека.
В будущем планирую посещать подобные программы дополнительного образования, чтобы поступить в университет
на международные отношения».
Даже старшее поколение высоко оценивает пользу медиаобразования. Участники поделились, что родители самостоятельно отслеживают анонсы новых программ и инициируют развитие детей в этой области. Своё отношение к знаниям
с приставкой «медиа» прокомментировала Валентина Павловна Овсянникова, мама автора из мастерской «Текст»:
– «Я без преувеличения горжусь бесплатным образованием
в Санкт-Петербурге. Подростки города могут перенять уникальный опыт будущих коллег и определиться с карьерным маршрутом уже
в 8-10 классе. Спасибо Академии талантов за помощь в ранней профориентации наших детей. Ждём следующую смену!»
Исходя из нашего мини-исследования, медиаобразование важно
и нужно современному жителю города. Его ценность осознают
и взрослые, и дети. Оно приносит больше пользы, чем вреда, и имеет большой потенциал развития.
– «Я считаю, такие навыки нужны всем людям, потому что поток информации сейчас огромный. Главный совет – развивайте критическое мышление. Если верить всему, что пишут в интернете, можно сойти с ума».
Гости смены также отметили, что создатели независимых СМИ и медиа самостоятельно отбирают информацию и за читателя перерабатывают её. По словам главного выпускающего редактора газеты «Петербургский дневник» Ирины Лисовой: «СМИ – это форма власти. А задача будущего журналиста с такой властью – донести правду». А чтобы эффективно проводить фактчекинг, важно постоянно развивать уровень медиаграмотности.
В свою очередь, Маргарита Розенберг, участница профильной смены «Интервью с Петербургом: журналистика городского масштаба», поделилась своим впечатлением о смене и её роли в профориентации:
– «Я в восторге! Приехала сюда спонтанно и не пожалела об этом. Считаю медиаобразование полезно, потому что оно помогает намного быстрее информировать людей о различных мероприятиях, а также поддерживать визуальный образ города в глазах жителей».
Похожего мнения придерживается участница Алиса Руссу.
– «На этой смене я приобрела ценный опыт и новые знакомства. Также научилась придумывать завлекающие заголовки для своих текстов, правильно говорить, различать нейросети от человека.
В будущем планирую посещать подобные программы дополнительного образования, чтобы поступить в университет
на международные отношения».
Даже старшее поколение высоко оценивает пользу медиаобразования. Участники поделились, что родители самостоятельно отслеживают анонсы новых программ и инициируют развитие детей в этой области. Своё отношение к знаниям
с приставкой «медиа» прокомментировала Валентина Павловна Овсянникова, мама автора из мастерской «Текст»:
– «Я без преувеличения горжусь бесплатным образованием
в Санкт-Петербурге. Подростки города могут перенять уникальный опыт будущих коллег и определиться с карьерным маршрутом уже
в 8-10 классе. Спасибо Академии талантов за помощь в ранней профориентации наших детей. Ждём следующую смену!»
Исходя из нашего мини-исследования, медиаобразование важно
и нужно современному жителю города. Его ценность осознают
и взрослые, и дети. Оно приносит больше пользы, чем вреда, и имеет большой потенциал развития.
Писать или не писать? Вот, в чем вопрос…
Автор: Татьяна Седова
Текст — это не просто набор букв, а способ передачи информации, эмоций и культурных ценностей. На протяжении веков письменность эволюционировала, адаптируясь к уровню развития общества. Однако каково её будущее сейчас, в эпоху нейросетей и цифровых технологий?
С момента появления первых письменных знаков, текст стал основным способом передачи информации. Он появился ещё в древних цивилизациях в формате иероглифов и клинописи, на протяжении веков захватывая умы ученых-филологов, таких как Дмитрий Лихачёв, Михаил Бахтин, Юрий Лотман и Михаил Гаспаров.
Но время шло. Иероглифы постепенно трансформировались в буквы, появлялись новые языки. Текст и в частности литература стали очень важными инструментами для социальных изменений. Литература отражала общественное настроение, формировала убеждения, заставляла людей задуматься о важном.
Сейчас эти задачи наиболее эффективно выполняет журналистика.
В нашем городе очень много различных газет и бумажных изданий:
«Петербургский Дневник», «Санкт-Петербургские Ведомости», «Комсомольская правда в Санкт-Петербурге» и многие другие.
С приходом интернета журналистская работа также столкнулась с изменениями. Появились электронные книги, блоги, социальные сети. Теперь каждый человек может стать автором и делиться своими мыслями с другими через общую сеть.
Таким образом, интернет открыл новые горизонты для самовыражения с помощью текста, но также привел к проблемам с качеством информации и распространением фейковых новостей.
Будущее текста и смыслов, которые он транслирует, определяется развитием технологий. В наше время тексты создаёт искусственный интеллект. Многие школьники пишут сочинения, домашние задания и проекты с помощью нейронных сетей.
Появляются вопросы по поводу авторских прав, оригинальности и смысла написанного. Чтобы избежать деградации текста и журналистики, в Санкт-Петербурге существуют программы по медиаобразованию. Одной из них является смена от Академии талантов — «Интервью с Петербургом: журналистика городского масштаба».
Важно ценить текст как инструмент и использовать его силы для формирования наилучшего мира.
Что происходит в мастерской «Текст» на профильной смене от Академии талантов?
Если человек хочет развиваться в сфере медиа с более раннего возраста, то ему нужно находить, где этому обучают. Одно из таких мест — это мастерская «Текст» на профильной смене от Академии талантов.
Здесь восемь ребят создают лонгрид, который расскажет читателям про нашу смену и чему научились ребят в разных мастерских. Я задала несколько вопросов одной из участниц нашей мастерской Эмилией Чернышёвой:
Автор: Татьяна Седова
Текст — это не просто набор букв, а способ передачи информации, эмоций и культурных ценностей. На протяжении веков письменность эволюционировала, адаптируясь к уровню развития общества. Однако каково её будущее сейчас, в эпоху нейросетей и цифровых технологий?
С момента появления первых письменных знаков, текст стал основным способом передачи информации. Он появился ещё в древних цивилизациях в формате иероглифов и клинописи, на протяжении веков захватывая умы ученых-филологов, таких как Дмитрий Лихачёв, Михаил Бахтин, Юрий Лотман и Михаил Гаспаров.
Но время шло. Иероглифы постепенно трансформировались в буквы, появлялись новые языки. Текст и в частности литература стали очень важными инструментами для социальных изменений. Литература отражала общественное настроение, формировала убеждения, заставляла людей задуматься о важном.
Сейчас эти задачи наиболее эффективно выполняет журналистика.
В нашем городе очень много различных газет и бумажных изданий:
«Петербургский Дневник», «Санкт-Петербургские Ведомости», «Комсомольская правда в Санкт-Петербурге» и многие другие.
С приходом интернета журналистская работа также столкнулась с изменениями. Появились электронные книги, блоги, социальные сети. Теперь каждый человек может стать автором и делиться своими мыслями с другими через общую сеть.
Таким образом, интернет открыл новые горизонты для самовыражения с помощью текста, но также привел к проблемам с качеством информации и распространением фейковых новостей.
Будущее текста и смыслов, которые он транслирует, определяется развитием технологий. В наше время тексты создаёт искусственный интеллект. Многие школьники пишут сочинения, домашние задания и проекты с помощью нейронных сетей.
Появляются вопросы по поводу авторских прав, оригинальности и смысла написанного. Чтобы избежать деградации текста и журналистики, в Санкт-Петербурге существуют программы по медиаобразованию. Одной из них является смена от Академии талантов — «Интервью с Петербургом: журналистика городского масштаба».
Важно ценить текст как инструмент и использовать его силы для формирования наилучшего мира.
Что происходит в мастерской «Текст» на профильной смене от Академии талантов?
Если человек хочет развиваться в сфере медиа с более раннего возраста, то ему нужно находить, где этому обучают. Одно из таких мест — это мастерская «Текст» на профильной смене от Академии талантов.
Здесь восемь ребят создают лонгрид, который расскажет читателям про нашу смену и чему научились ребят в разных мастерских. Я задала несколько вопросов одной из участниц нашей мастерской Эмилией Чернышёвой:
Почему ты приехала на смену от Академии талантов в мастерскую «Текст»?
— «Честно, я не знала, в какую мастерскую я попаду, и мне было все равно, потому что первоначально поехала на смену, чтобы улучшить свои журналистские навыки
во всех трёх направлениях»
во всех трёх направлениях»
Чему ты научилась на этой смене?
— «Я научилась выражать свои мысли правильно, писать настоящие журналистские тексты, возможно, даже без собственного мнения, потому что это для журналистов
не особо правильно. Также я развила свои навыки до более высокого уровня»
не особо правильно. Также я развила свои навыки до более высокого уровня»
Как в будущем будешь применять полученные знания?
— «Я планирую вести свой блог и в принципе развиваться в журналистике, поэтому буду писать очень много различных текстов. Возможно, запущу свой проект
про лонгриды для школьников»
про лонгриды для школьников»
По комментариям можно понять, что данная смена была очень полезна участникам. Они рады, что посетили эту программу, потому что отзываются о ней в положительную сторону. В будущем все ребята точно применять новые знания на практике!
Медиа Петербурга: где рождаются смыслы и готовят будущих «архитекторов информации?»
Автор: Софья Вертоградова
Автор: Софья Вертоградова
Петербург — это город, где история на каждом шагу и искусство пронизывает саму ткань бытия. Именно здесь сегодня формируется будущее медиа. Век информационной постправды ставит новые вызовы. Нужны профессионалы, готовые их принять. Петербург
по праву может считаться центром подготовки таких специалистов.
Традиционное представление о журналисте давно устарело. Сегодня медиапрофессионал — это скорее некий «архитектор смыслов», способный ориентироваться в большом потоке информации, отличать правду от фейков, создавать контекст и выстраивать диалог
с аудиторией. Эти изменения создали целый ряд новых профессий:
от фактчекера и дата-журналиста до контент-стратега и специалиста по SMM.
Санкт-Петербург с его богатыми традициями журналистского образования сегодня активно развивает программы, отвечающие запросам времени. Ведущие вузы города — Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ), Высшая школа экономики (ВШЭ), Институт кино и телевидения (ГИТР) и другие. Они предлагают не только классические курсы по журналистике и связям
с общественностью, но и инновационные направления. Такие
как цифровая журналистика, дата-журналистика, медиакоммуникации, редактура и продюсирование, брендинг, кризисные коммуникации.
по праву может считаться центром подготовки таких специалистов.
Традиционное представление о журналисте давно устарело. Сегодня медиапрофессионал — это скорее некий «архитектор смыслов», способный ориентироваться в большом потоке информации, отличать правду от фейков, создавать контекст и выстраивать диалог
с аудиторией. Эти изменения создали целый ряд новых профессий:
от фактчекера и дата-журналиста до контент-стратега и специалиста по SMM.
Санкт-Петербург с его богатыми традициями журналистского образования сегодня активно развивает программы, отвечающие запросам времени. Ведущие вузы города — Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ), Высшая школа экономики (ВШЭ), Институт кино и телевидения (ГИТР) и другие. Они предлагают не только классические курсы по журналистике и связям
с общественностью, но и инновационные направления. Такие
как цифровая журналистика, дата-журналистика, медиакоммуникации, редактура и продюсирование, брендинг, кризисные коммуникации.
Чем Петербург отличается своим медиаразнообразием?
Во-первых, практикоориентированностью. Школьники и студенты получают реальный опыт работы, проходят стажировки, участвуют в реальных проектах.
Во-вторых, акцентом на критическое мышление. В условиях фейковых новостей петербургские образовательные учреждения ставят во главу угла развитие у студентов навыков критического анализа, верификации информации и этических норм.
Современные медиа требуют не только навыков письма,
но и понимания психологии, социологии, маркетинга, права и даже IT. Петербургские программы часто объединяют эти компетенции.
Более того, Петербург — это не только центр медиаиндустрии,
но и город с богатейшим культурным наследием. Это позволяет студентам глубже понимать социальные и культурные процессы, которые они освещают.
Выпускники петербургских медиапрограмм востребованы не только
в традиционных СМИ, но и в корпоративных медиа, PR-отделах, маркетинговых агентствах, государственных структурах и аналитических центрах.
Петербург смотрит в будущее, и его медиасообщество активно готовится к нему. Город учит создавать смыслы, воспитывает ответственных профессионалов, которые смогут стать надежными проводниками в сложном.
Во-первых, практикоориентированностью. Школьники и студенты получают реальный опыт работы, проходят стажировки, участвуют в реальных проектах.
Во-вторых, акцентом на критическое мышление. В условиях фейковых новостей петербургские образовательные учреждения ставят во главу угла развитие у студентов навыков критического анализа, верификации информации и этических норм.
Современные медиа требуют не только навыков письма,
но и понимания психологии, социологии, маркетинга, права и даже IT. Петербургские программы часто объединяют эти компетенции.
Более того, Петербург — это не только центр медиаиндустрии,
но и город с богатейшим культурным наследием. Это позволяет студентам глубже понимать социальные и культурные процессы, которые они освещают.
Выпускники петербургских медиапрограмм востребованы не только
в традиционных СМИ, но и в корпоративных медиа, PR-отделах, маркетинговых агентствах, государственных структурах и аналитических центрах.
Петербург смотрит в будущее, и его медиасообщество активно готовится к нему. Город учит создавать смыслы, воспитывает ответственных профессионалов, которые смогут стать надежными проводниками в сложном.
Новостной выпуск: самое востребованное направление или мастерская для избранных?
Автор: Эмилия Чернышёва
Наверняка Вы уже познакомились с мастерскими «Текст» и «Аудиорепортаж», пришло время узнать о направлении «Новостной выпуск». На профильной смене «Интервью
с Петербургом: журналистика городского масштаба» оно стало самым многочисленным: в нем состоят 20 человек из 36! ПОЧЕМУ? Неужели оно проще? Или все-таки интереснее других?
А может, дело исключительно в педагогах?
Предлагаю погрузиться в яркий мир новостей и репортажей. Для этого лично спросим то,
что нас интересует, у участников и специалистов с большим стажем. Так мы сможем принять объективное решение, для кого эта мастерская – людей, которые родились с камерой
и микрофоном в руках, или всех желающих.
ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР ГАЗЕТЫ «Петербургский дневник» и без капса звучит очень громко. Когда слышишь, представляешь себе серьезного мужчину со звучным голосом и уверенной речью, который точно знает толк в журналистике. Так и оказалось! За исключением одной детали – Кирилл Игоревич Смирнов очень добрый, дружелюбный и по отношению к детям не сказать чтобы излишне серьезный.
Вы спросите: «А при чем тут новостной выпуск? Он же занимается газетой!»
А автор статьи (я) отвечает: «Так это моя гениальная стратегия! Во-первых, талантливый человек талантлив во всём. Во-вторых, эксперт видеорепортажа будет,
а сейчас предлагаю спросить людей, которые к этому имеют отношение косвенное. Вам
же интересно узнать разные мнения, какими бы они ни были».
Кирилл Игоревич, если бы Вы набирали себе работников-корреспондентов, какими качествами они бы обладали? И как Вы относитесь к подобным профильным сменам, смогут ли они раскрыть наш потенциал и почему?
– «Скажу вам! Для меня важно, чтобы те, кто хочет с нами работать, были заинтересованы
в развитии компании, чтобы люди понимали: нужно быть включенными в ее жизнь.
К сожалению, это в последнее время довольно редкое явление, потому что люди нацелены
на собственный успех и развитие. Опыт показывает: такие личности не всегда приходят
к хорошим результатам».
Также Кирилл Игоревич дал совет начинающим журналистам. По его мнению, человек сначала должен окончательно определиться – хочет ли он заниматься журналистикой, или есть некоторые сомнения.
Наш гость отметил: данная профессия очень сложная. Те, кто приходит в нее с не до конца сформировавшимися целями и неуверенностью, на плаву долго не держатся.
Уже после Кирилл Смирнов поддержал нас и назвал нашу Петербургскую смену эффективной.
«Учиться [журналистике] полезно в любом возрасте».
Также в нашу импровизированную редакцию был приглашен коллега Кирилла Игоревича Смирнова, первый заместитель главного редактора «Петербургского дневника» Максим Евгеньевич Сю. Ведь чем больше точек зрения, тем достоверней будет результат.
В ходе знакомства оказалось, что Максим Евгеньевич в выбранной теме вовсе не профан (мы так никогда и не думали, но он все же не телеведущий). Наш гость знаком с журналистикой с самого детства. Можно сказать, что она у него в крови: его мама – журналист, а папа – оператор.
Максима Евгеньевича быстро затянуло в водоворот корреспондентов, текстов и сюжетов. Уже
в 17 лет он начал работать в газете. Честно говоря, его упорству и увлеченности можно даже позавидовать.
Именно поэтому, несмотря на работу в печатном СМИ, Максим Сю тепло относится к новостным выпускам:
– «Это вечный формат. Новостные выпуски всегда востребованы и трудоемки. Самое трудное – добывать эксклюзивы. Ведь основная цель журналиста – рассказывать аудитории новости самым первым. В начале карьеры это, конечно, трудно, но чем больше у вас опыта и знакомств, тем больше у вас будет своих источников».
Ну что ж, мнение газетных экспертов мы узнали. Наконец-то пришло время спросить педагога
и художественного руководителя кинопроектов Академии талантов – Ирину Евгеньевну Дуленину (того самого обещанного специалиста).
Я, как корреспондент, была более чем уверена, что Ирина Евгеньевна качественно и с большим удовольствием даст мне комментарий. Поэтому сразу обратилась к ней с вопросами: «В чем смысл нашей профильной смены?», «Чего она ждет от своих учеников?» и «Почему это направление так востребовано?»
– «В чем смысл нашей смены и про что она? …про город, про Санкт-Петербург! Этот город – и архитектура, и дома, и растения – все, что его касается, несет историческую память. Когда мы создавали эту смену, хотели услышать то, что ВЫ о нем думаете. То, что ВАМ интересно. Что ВЫ видите! Мы хотели, чтобы город предстал как-то по-новому, через ВАШУ призму и через руки юных медийщиков».
«От направления «Новостной выпуск» я ожидаю пилотный выпуск телевизионной программы,
в которой они расскажут о медиа, уникальных молодежных пространствах и прочих культурных местах. Также мы хотим, чтобы ребята научились чему-то новому, так как
мы распределили их на роли, в которых они себя еще не пробовали».
«А что же делает вашу мастерскую особенной?», – восторженно спросила Я.
На что не менее восторженная Ирина Евгеньевна мне ответила: «Ну, у меня же лучшие! Мне всегда попадаются самые-самые лучшие ребята, которые готовы работать и переделывать, которые готовы помогать…Если честно, я не знаю, как это получается».
После этого Ирина Евгеньевна привела замечательную фразу Микеланджело.
Когда его спрашивали: «Как вы это делаете?»
Он отвечал: «Я просто беру кусок мрамора и отсекаю лишнее».
Если кто-то посторонний прочитает мой текст, не зная про то, что профильные смены Академии талантов создаются для детей, он может подумать, что ключевые персонажи здесь – взрослые. Это совсем не так!
Предлагаю все-таки спросить ребят о том, что они думают по поводу программы. Автору этого чудесного лонгрида с радостью дали комментарий медиа-новичок и медиа-старичок: ученики мастерской «Новостной выпуск» – Алина Черепова и Дарина Меркулова соответственно.
Все мы когда-то в первый раз брали в руки ложку, учились читать, тексты писать…Вот и Алина осваивает направление, о котором мы говорили ранее, в первый раз. Несмотря на свою неопытность (в положительном смысле), наша героиня быстро учится и не боится неприятностей. Более того, их у нее не было. Алина обосновывает это фразой: «Наш мастер – Ирина Евгеньевна– всегда готова нам помочь».
Цитирую дальше:
«Конечно, в самом начале были непонятны некоторые моменты, так как я новичок, но спустя всего день я вникла в процесс и поняла, что к чему».
Также Алина прокомментировала, что выбрала эту мастерскую, чтобы развиваться в медиа
и прокачать навыки в этой области.
«На данный момент я вообще не жалею, что выбрала именно это направление», – поделилась
с автором героиня.
Дарина – журналист, который работает и развивается не покладая рук уже 4 года. Она выбрала мастерскую «Новостной выпуск», так как хочет связать свое будущее именно с этим направлением.
Также наша героиня поделилась, что особых трудностей не испытывала, но были небольшие проблемы:
«Главной трудностью было время, ведь его, к сожалению, всегда критически мало. Но, несмотря на это, я думаю, что все получится и итоговый продукт будет очень классным».
Наш лонгрид подходит к концу, поэтому самое время подводить итоги. В самом начале был задан вопрос: «Для кого уже всем известная мастерская?»
Открою тайну, если Вы внимательно читали текст, то наверняка знаете ответ. Вам случайно
не показалось, что в речи Ирины Евгеньевны Дулениной часто проскакивало слово «лучшие»? Это не просто так.
Мастерская «Новостной выпуск» требует терпения и упорства, которые имеются, к сожалению,
не у всех. Все-таки легче в этой мастерской людям, как сказала Ирина Евгеньевна, которые умеют работать в команде, имеют мотивацию и готовы выкладываться на максимум, отдавая все силы этому направлению.
Но знаете, что думает автор этого мини-исследования? Если Вы по-настоящему горите журналистикой, Вы обязательно всего добьетесь! Так что смело осваивайте новые проекты
и направления. А в этом Вам поможет наш великий город Санкт-Петербург, полный целеустремленных людей и ярких образовательных событий для них!
Автор: Эмилия Чернышёва
Наверняка Вы уже познакомились с мастерскими «Текст» и «Аудиорепортаж», пришло время узнать о направлении «Новостной выпуск». На профильной смене «Интервью
с Петербургом: журналистика городского масштаба» оно стало самым многочисленным: в нем состоят 20 человек из 36! ПОЧЕМУ? Неужели оно проще? Или все-таки интереснее других?
А может, дело исключительно в педагогах?
Предлагаю погрузиться в яркий мир новостей и репортажей. Для этого лично спросим то,
что нас интересует, у участников и специалистов с большим стажем. Так мы сможем принять объективное решение, для кого эта мастерская – людей, которые родились с камерой
и микрофоном в руках, или всех желающих.
ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР ГАЗЕТЫ «Петербургский дневник» и без капса звучит очень громко. Когда слышишь, представляешь себе серьезного мужчину со звучным голосом и уверенной речью, который точно знает толк в журналистике. Так и оказалось! За исключением одной детали – Кирилл Игоревич Смирнов очень добрый, дружелюбный и по отношению к детям не сказать чтобы излишне серьезный.
Вы спросите: «А при чем тут новостной выпуск? Он же занимается газетой!»
А автор статьи (я) отвечает: «Так это моя гениальная стратегия! Во-первых, талантливый человек талантлив во всём. Во-вторых, эксперт видеорепортажа будет,
а сейчас предлагаю спросить людей, которые к этому имеют отношение косвенное. Вам
же интересно узнать разные мнения, какими бы они ни были».
Кирилл Игоревич, если бы Вы набирали себе работников-корреспондентов, какими качествами они бы обладали? И как Вы относитесь к подобным профильным сменам, смогут ли они раскрыть наш потенциал и почему?
– «Скажу вам! Для меня важно, чтобы те, кто хочет с нами работать, были заинтересованы
в развитии компании, чтобы люди понимали: нужно быть включенными в ее жизнь.
К сожалению, это в последнее время довольно редкое явление, потому что люди нацелены
на собственный успех и развитие. Опыт показывает: такие личности не всегда приходят
к хорошим результатам».
Также Кирилл Игоревич дал совет начинающим журналистам. По его мнению, человек сначала должен окончательно определиться – хочет ли он заниматься журналистикой, или есть некоторые сомнения.
Наш гость отметил: данная профессия очень сложная. Те, кто приходит в нее с не до конца сформировавшимися целями и неуверенностью, на плаву долго не держатся.
Уже после Кирилл Смирнов поддержал нас и назвал нашу Петербургскую смену эффективной.
«Учиться [журналистике] полезно в любом возрасте».
Также в нашу импровизированную редакцию был приглашен коллега Кирилла Игоревича Смирнова, первый заместитель главного редактора «Петербургского дневника» Максим Евгеньевич Сю. Ведь чем больше точек зрения, тем достоверней будет результат.
В ходе знакомства оказалось, что Максим Евгеньевич в выбранной теме вовсе не профан (мы так никогда и не думали, но он все же не телеведущий). Наш гость знаком с журналистикой с самого детства. Можно сказать, что она у него в крови: его мама – журналист, а папа – оператор.
Максима Евгеньевича быстро затянуло в водоворот корреспондентов, текстов и сюжетов. Уже
в 17 лет он начал работать в газете. Честно говоря, его упорству и увлеченности можно даже позавидовать.
Именно поэтому, несмотря на работу в печатном СМИ, Максим Сю тепло относится к новостным выпускам:
– «Это вечный формат. Новостные выпуски всегда востребованы и трудоемки. Самое трудное – добывать эксклюзивы. Ведь основная цель журналиста – рассказывать аудитории новости самым первым. В начале карьеры это, конечно, трудно, но чем больше у вас опыта и знакомств, тем больше у вас будет своих источников».
Ну что ж, мнение газетных экспертов мы узнали. Наконец-то пришло время спросить педагога
и художественного руководителя кинопроектов Академии талантов – Ирину Евгеньевну Дуленину (того самого обещанного специалиста).
Я, как корреспондент, была более чем уверена, что Ирина Евгеньевна качественно и с большим удовольствием даст мне комментарий. Поэтому сразу обратилась к ней с вопросами: «В чем смысл нашей профильной смены?», «Чего она ждет от своих учеников?» и «Почему это направление так востребовано?»
– «В чем смысл нашей смены и про что она? …про город, про Санкт-Петербург! Этот город – и архитектура, и дома, и растения – все, что его касается, несет историческую память. Когда мы создавали эту смену, хотели услышать то, что ВЫ о нем думаете. То, что ВАМ интересно. Что ВЫ видите! Мы хотели, чтобы город предстал как-то по-новому, через ВАШУ призму и через руки юных медийщиков».
«От направления «Новостной выпуск» я ожидаю пилотный выпуск телевизионной программы,
в которой они расскажут о медиа, уникальных молодежных пространствах и прочих культурных местах. Также мы хотим, чтобы ребята научились чему-то новому, так как
мы распределили их на роли, в которых они себя еще не пробовали».
«А что же делает вашу мастерскую особенной?», – восторженно спросила Я.
На что не менее восторженная Ирина Евгеньевна мне ответила: «Ну, у меня же лучшие! Мне всегда попадаются самые-самые лучшие ребята, которые готовы работать и переделывать, которые готовы помогать…Если честно, я не знаю, как это получается».
После этого Ирина Евгеньевна привела замечательную фразу Микеланджело.
Когда его спрашивали: «Как вы это делаете?»
Он отвечал: «Я просто беру кусок мрамора и отсекаю лишнее».
Если кто-то посторонний прочитает мой текст, не зная про то, что профильные смены Академии талантов создаются для детей, он может подумать, что ключевые персонажи здесь – взрослые. Это совсем не так!
Предлагаю все-таки спросить ребят о том, что они думают по поводу программы. Автору этого чудесного лонгрида с радостью дали комментарий медиа-новичок и медиа-старичок: ученики мастерской «Новостной выпуск» – Алина Черепова и Дарина Меркулова соответственно.
Все мы когда-то в первый раз брали в руки ложку, учились читать, тексты писать…Вот и Алина осваивает направление, о котором мы говорили ранее, в первый раз. Несмотря на свою неопытность (в положительном смысле), наша героиня быстро учится и не боится неприятностей. Более того, их у нее не было. Алина обосновывает это фразой: «Наш мастер – Ирина Евгеньевна– всегда готова нам помочь».
Цитирую дальше:
«Конечно, в самом начале были непонятны некоторые моменты, так как я новичок, но спустя всего день я вникла в процесс и поняла, что к чему».
Также Алина прокомментировала, что выбрала эту мастерскую, чтобы развиваться в медиа
и прокачать навыки в этой области.
«На данный момент я вообще не жалею, что выбрала именно это направление», – поделилась
с автором героиня.
Дарина – журналист, который работает и развивается не покладая рук уже 4 года. Она выбрала мастерскую «Новостной выпуск», так как хочет связать свое будущее именно с этим направлением.
Также наша героиня поделилась, что особых трудностей не испытывала, но были небольшие проблемы:
«Главной трудностью было время, ведь его, к сожалению, всегда критически мало. Но, несмотря на это, я думаю, что все получится и итоговый продукт будет очень классным».
Наш лонгрид подходит к концу, поэтому самое время подводить итоги. В самом начале был задан вопрос: «Для кого уже всем известная мастерская?»
Открою тайну, если Вы внимательно читали текст, то наверняка знаете ответ. Вам случайно
не показалось, что в речи Ирины Евгеньевны Дулениной часто проскакивало слово «лучшие»? Это не просто так.
Мастерская «Новостной выпуск» требует терпения и упорства, которые имеются, к сожалению,
не у всех. Все-таки легче в этой мастерской людям, как сказала Ирина Евгеньевна, которые умеют работать в команде, имеют мотивацию и готовы выкладываться на максимум, отдавая все силы этому направлению.
Но знаете, что думает автор этого мини-исследования? Если Вы по-настоящему горите журналистикой, Вы обязательно всего добьетесь! Так что смело осваивайте новые проекты
и направления. А в этом Вам поможет наш великий город Санкт-Петербург, полный целеустремленных людей и ярких образовательных событий для них!
Эмилия с одним из спикеров программы
Кирилл Смирнов,
главный редактор газеты «Петербургский дневник»
главный редактор газеты «Петербургский дневник»
«Да какая может быть польза от этого медиаобразования?»
Автор: Валентина Струмицкая
Сколько раз на улице, на стендах, в собственном устройстве Вы видели рекламу, всплывающую и надоедливую? Знакомо ли Вам ощущение бессмысленной траты времени и раздражения? Бесполезные медиа, зачем получать образование в этой сфере?
Знакомьтесь, это самый живучий стереотип, влияющий на жизни множества людей. И вот как нельзя однозначно сказать насчет предмета обсуждения, тёмный он или светлый, так и просится вывод – взвесить все за и против. Что Вы видите каждый день, чем пользуетесь, что читаете? Одни полистают рилсы, кто-то – новости в газете прочтёт… что их объединяет? Отнюдь не то, что делают это люди лёжа на диване, нет-нет. Медиа наполняют нашу жизнь, порой пресыщая её информацией. А что хорошего они вносят в нашу жизнь?
Тут выходит загвоздка. По результатам исследования ВЦИОМ от января 2022 года , большинство из старшего поколения придерживаются позиции о негативном влиянии видеоблогинга на подрастающее поколение. В качестве аргументов чаще называют отсутствие развития и нехватку времени на учёбу. В эпоху цифровых технологий в мультимедийной сфере очень много направлений, которые интересны подросткам. Что видит взрослый? Своё чадо, сидящее в электронном устройстве. И Вы слышите ту самую фразу: «…да какая польза может быть от этого медиа? Зрение себе испортишь!» На этом моменте диалог исчерпывает себя в большинстве случаев.
Итак, выходит, стереотип – правда? Однако, не можем мы пока такие скоропалительные выводы делать, ведь была рассмотрена лишь «тёмная» часть. Есть и свет, его источает дополнительное образование Санкт-Петербурга.
В ДООЛ «Молодёжное» медиасмена стала «светом ясным» для её участников. Мастерские «Текст», «Аудиоподкаст», «Новостной выпуск» созданы для достижения результата и развития умений и навыков подростков Северной столицы. Актуальна также тема новизны таких мероприятий, ведь смена стала настоящим мозговым штурмом, подарила новый опыт и несомненное развитие благодаря интересному и насыщенному расписанию, мастер-классам и лекциям в сфере медиа.
Программы Академии талантов полезны как для будущих медиаспециалистов, так и для разностороннего развития подростков, их социализации в обществе и городе. Исходя из опроса, их родители сами инициируют участие своих детей в различных образовательных программах.
Каждый проект уникален и важен не только для жизни города, но и для развития Медиа страны.
И, бесспорно, результат был достигнут с помощью множества знаний преподавателей и усердной работе авторов. Обратим внимание, что работы участников позволяют им продвигаться в сфере медиа, создавать новое: подкасты, видеорепортажи, статьи, которые востребованы сегодня. Медиа доносит информацию, а кто владеет информацией – владеет миром.
Но информацию нужно доносить грамотно и чётко. А ещё – интересно. Логично, что это требует усилий, ведь текст, написанный человеком, живее и увлекательнее, чем статья, созданная нейросетью.
А подкаст? Казалось бы, сел, включил диктофон, и вперед. Облом! Самые крутые, популярные подкасты включают в себя и работу с дыханием, и определенную интонацию, и правильную постановку голоса. Это результат изучения и тренировки.
А видеосъёмка? Один свет подобрать чего стоит. Долгая упорная работа может заключаться всего в нескольких шедевральных кадрах. Качественная работа притягивает внимание, неординарная постановка композиции при съемке или же ориентированное на определённую аудиторию читателей оформление текста видоизменяет восприятие. Также творец медиа должен уметь создать конкурентоспособный продукт. Целое искусство…
Нелегкое это дело: без медиаобразования сбацать конфетку, да так ещё, чтоб она привлекла внимание насмотренных глаз, наслушанных ушей современного общества.
Зато когда оно есть… Сколько дорог открываются для человека? Множество! Вы можете побеждать в интереснейших конкурсах страны, участвовать в формировании единого дизайн-кода для города, а спустя время и вовсе работать наравне с лидерами мнений. Все в плюсе, Ваши личные победы повышают имидж города, а Вы развиваетесь в интересующей Вас сфере.
Автор: Валентина Струмицкая
Сколько раз на улице, на стендах, в собственном устройстве Вы видели рекламу, всплывающую и надоедливую? Знакомо ли Вам ощущение бессмысленной траты времени и раздражения? Бесполезные медиа, зачем получать образование в этой сфере?
Знакомьтесь, это самый живучий стереотип, влияющий на жизни множества людей. И вот как нельзя однозначно сказать насчет предмета обсуждения, тёмный он или светлый, так и просится вывод – взвесить все за и против. Что Вы видите каждый день, чем пользуетесь, что читаете? Одни полистают рилсы, кто-то – новости в газете прочтёт… что их объединяет? Отнюдь не то, что делают это люди лёжа на диване, нет-нет. Медиа наполняют нашу жизнь, порой пресыщая её информацией. А что хорошего они вносят в нашу жизнь?
Тут выходит загвоздка. По результатам исследования ВЦИОМ от января 2022 года , большинство из старшего поколения придерживаются позиции о негативном влиянии видеоблогинга на подрастающее поколение. В качестве аргументов чаще называют отсутствие развития и нехватку времени на учёбу. В эпоху цифровых технологий в мультимедийной сфере очень много направлений, которые интересны подросткам. Что видит взрослый? Своё чадо, сидящее в электронном устройстве. И Вы слышите ту самую фразу: «…да какая польза может быть от этого медиа? Зрение себе испортишь!» На этом моменте диалог исчерпывает себя в большинстве случаев.
Итак, выходит, стереотип – правда? Однако, не можем мы пока такие скоропалительные выводы делать, ведь была рассмотрена лишь «тёмная» часть. Есть и свет, его источает дополнительное образование Санкт-Петербурга.
В ДООЛ «Молодёжное» медиасмена стала «светом ясным» для её участников. Мастерские «Текст», «Аудиоподкаст», «Новостной выпуск» созданы для достижения результата и развития умений и навыков подростков Северной столицы. Актуальна также тема новизны таких мероприятий, ведь смена стала настоящим мозговым штурмом, подарила новый опыт и несомненное развитие благодаря интересному и насыщенному расписанию, мастер-классам и лекциям в сфере медиа.
Программы Академии талантов полезны как для будущих медиаспециалистов, так и для разностороннего развития подростков, их социализации в обществе и городе. Исходя из опроса, их родители сами инициируют участие своих детей в различных образовательных программах.
Каждый проект уникален и важен не только для жизни города, но и для развития Медиа страны.
И, бесспорно, результат был достигнут с помощью множества знаний преподавателей и усердной работе авторов. Обратим внимание, что работы участников позволяют им продвигаться в сфере медиа, создавать новое: подкасты, видеорепортажи, статьи, которые востребованы сегодня. Медиа доносит информацию, а кто владеет информацией – владеет миром.
Но информацию нужно доносить грамотно и чётко. А ещё – интересно. Логично, что это требует усилий, ведь текст, написанный человеком, живее и увлекательнее, чем статья, созданная нейросетью.
А подкаст? Казалось бы, сел, включил диктофон, и вперед. Облом! Самые крутые, популярные подкасты включают в себя и работу с дыханием, и определенную интонацию, и правильную постановку голоса. Это результат изучения и тренировки.
А видеосъёмка? Один свет подобрать чего стоит. Долгая упорная работа может заключаться всего в нескольких шедевральных кадрах. Качественная работа притягивает внимание, неординарная постановка композиции при съемке или же ориентированное на определённую аудиторию читателей оформление текста видоизменяет восприятие. Также творец медиа должен уметь создать конкурентоспособный продукт. Целое искусство…
Нелегкое это дело: без медиаобразования сбацать конфетку, да так ещё, чтоб она привлекла внимание насмотренных глаз, наслушанных ушей современного общества.
Зато когда оно есть… Сколько дорог открываются для человека? Множество! Вы можете побеждать в интереснейших конкурсах страны, участвовать в формировании единого дизайн-кода для города, а спустя время и вовсе работать наравне с лидерами мнений. Все в плюсе, Ваши личные победы повышают имидж города, а Вы развиваетесь в интересующей Вас сфере.
Ребят ждали интересные лекции от профессионалов Медиа
Какое будущее ждет аудиоподкасты? Ответят эксперты «Академии талантов» и «Петербургского дневника».
Автор: Алиса Руссу
Аудиоподкасты – один из самых новых и интересных видов журналистики, я предлагаю узнать о нем больше.
1 января 2000 года на «Радио России» вышел дебют аудиодневника, который стал прообразом подкастинга. А уже в 2005 году появился сервис для подкастов.
По данным Новой интернет-энциклопедии, подкастинг — процесс создания и распространения звуковых файлов.
По форме подкасты похожи на радио, однако их преимущество заключается в том, что они загружаются с помощью интернета на устройство слушателя и проигрываются оффлайн в удобное время, в любом месте. Именно благодаря популярности подкастов формат аудиорепортажей также стал активно использоваться в журналистике.
Существуют программы дополнительного образования, которые обучают детей разным видам журналистики. Одну из таких организовало ГБНОУ «Академия талантов». В рамках профильной смены как раз работает мастерская «Аудиорепортаж». И сегодня опрошенные эксперты ответят на ключевые вопросы, возникающие у людей на эту тему: Какие перспективы могут быть у аудиоподкастов? Чем занимаются ребята на занятиях? Как нейросети помогают в работе с аудиосферой? Какая целевая аудитория аудиоподкастов?
Об этом мы узнаем у Максима Евгеньевича Сю, Владимира Александровича Утямышева и ребят, занимающихся в мастерской «Аудиорепортаж».
Заместитель главного редактора газеты «Петербургский дневник» Сю Максим любезно поведал нам о том, что аудиоподкасты очень даже распространенный вид получения информации. У их редакции тоже есть аудиоподкасты, и они пользуются большим спросом.
Затем я поговорила с мастером учащихся Владимиром Утямышевым. Он рассказал мне о том, что он ожидает от ребят успешного прохождения программы. А на вопрос, какие перспективы есть у аудиоподкастов, поведал: у всей аудиосферы есть огромные перспективы. Например, уже есть аудиофильмы, в которых можно понять характер героя только по звукам.
Это означает, что эта сфера развивается и далее будет успешна.
Также оказалось, что целевая аудитория подкастов – взрослые и платежеспособные люди. И как раз данная аудитория помогает развиваться аудиоподкастам и всему, что связано с аудиоформатом.
Еще Владимир активно использует нейросети в своей практике и обучает ребят работе с ними. Я поинтересовалась, как правильно работать с искусственным интеллектом, он мне рассказал, что нужна задумка, а нейросети ускоряют и упрощают работу.
Также я узнала у ребят, которые обучаются в мастерской «Аудиорепортаж», что на занятиях они учатся работать с оборудованием, правильно говорить, записывать разные виды подкастов и узнают много интересного.
В том числе они научились генерировать музыку с помощью искусственного интеллекта. В дальнейшем обучающиеся хотят развиваться в данном направлении. Эта смена Академии талантов дала им сильный рывок. В будущем этот интенсив поможет учащимся в их карьере.
В итоге все единогласно сказали, что у аудиоподкастов есть будущее. И смена от «Академия талантов» тоже способствует развитию этой сферы в будущем.
Автор: Алиса Руссу
Аудиоподкасты – один из самых новых и интересных видов журналистики, я предлагаю узнать о нем больше.
1 января 2000 года на «Радио России» вышел дебют аудиодневника, который стал прообразом подкастинга. А уже в 2005 году появился сервис для подкастов.
По данным Новой интернет-энциклопедии, подкастинг — процесс создания и распространения звуковых файлов.
По форме подкасты похожи на радио, однако их преимущество заключается в том, что они загружаются с помощью интернета на устройство слушателя и проигрываются оффлайн в удобное время, в любом месте. Именно благодаря популярности подкастов формат аудиорепортажей также стал активно использоваться в журналистике.
Существуют программы дополнительного образования, которые обучают детей разным видам журналистики. Одну из таких организовало ГБНОУ «Академия талантов». В рамках профильной смены как раз работает мастерская «Аудиорепортаж». И сегодня опрошенные эксперты ответят на ключевые вопросы, возникающие у людей на эту тему: Какие перспективы могут быть у аудиоподкастов? Чем занимаются ребята на занятиях? Как нейросети помогают в работе с аудиосферой? Какая целевая аудитория аудиоподкастов?
Об этом мы узнаем у Максима Евгеньевича Сю, Владимира Александровича Утямышева и ребят, занимающихся в мастерской «Аудиорепортаж».
Заместитель главного редактора газеты «Петербургский дневник» Сю Максим любезно поведал нам о том, что аудиоподкасты очень даже распространенный вид получения информации. У их редакции тоже есть аудиоподкасты, и они пользуются большим спросом.
Затем я поговорила с мастером учащихся Владимиром Утямышевым. Он рассказал мне о том, что он ожидает от ребят успешного прохождения программы. А на вопрос, какие перспективы есть у аудиоподкастов, поведал: у всей аудиосферы есть огромные перспективы. Например, уже есть аудиофильмы, в которых можно понять характер героя только по звукам.
Это означает, что эта сфера развивается и далее будет успешна.
Также оказалось, что целевая аудитория подкастов – взрослые и платежеспособные люди. И как раз данная аудитория помогает развиваться аудиоподкастам и всему, что связано с аудиоформатом.
Еще Владимир активно использует нейросети в своей практике и обучает ребят работе с ними. Я поинтересовалась, как правильно работать с искусственным интеллектом, он мне рассказал, что нужна задумка, а нейросети ускоряют и упрощают работу.
Также я узнала у ребят, которые обучаются в мастерской «Аудиорепортаж», что на занятиях они учатся работать с оборудованием, правильно говорить, записывать разные виды подкастов и узнают много интересного.
В том числе они научились генерировать музыку с помощью искусственного интеллекта. В дальнейшем обучающиеся хотят развиваться в данном направлении. Эта смена Академии талантов дала им сильный рывок. В будущем этот интенсив поможет учащимся в их карьере.
В итоге все единогласно сказали, что у аудиоподкастов есть будущее. И смена от «Академия талантов» тоже способствует развитию этой сферы в будущем.
Мотивация и надежды участников:
смена Академии талантов в лагере «Молодёжное»
Автор: Светлана Сиротина
смена Академии талантов в лагере «Молодёжное»
Автор: Светлана Сиротина
Все мы знаем, что многие люди старшего поколения думают: «сидение в гаджетах и залипание в кнопочки» ничем не поможет в будущем. Даже осуждают выбор профессии, связанной с SMM или СМИ! Но по данным Росстата, почти каждый третий школьник уже сейчас развивается в этом направлении. И наша профильная смена тому подтверждение.
Мы можем вместе развеять миф о легкомысленности занятий медиадисциплинами и показать, что всё совсем иначе. Ответим на вопрос, почему медиаобразование в нашем мире важно?
Уже с 2010-х годов начинается цифровизация и появляются первые детские СМИ. Начинается новое введение электронных дневников и журналов, появление пабликов образовательных учреждений в социальных сетях. Всё это стало большим толчком к последующему большому развитию детских центров журналистики или СМИ.
Из этого следует, что медиаобразование сейчас особенно актуально. Это понимает руководство регионального центра выявления и поддержки одарённых детей Санкт-Петербурга «Академия талантов», поэтому учреждение организовало профильную смену «Интервью с Петербургом: журналистика городского масштаба». Здесь ребята учатся писать свои текстовые материалы, снимать видеорепортажи и записывать аудиоподкасты. Это поможет создать себе портфолио в ВУЗ или колледж, принять участие в конкурсах разных уровней. Такими занятиями можно даже развить качества, которые понадобятся в другой, «немедийной» профессии.
Так что если кто-то из участников выберет поступать или работать в этой сфере, то сразу узнает закулисье. А если нет, то хотя бы научится различать плохие и хорошие СМИ.
Об это нам рассказал Кирилл Игоревич Смирнов, журналист, генеральный директор АО «Петроцентр» и главный редактор газеты «Петербургский дневник»:
– Скажите, пожалуйста, чем, на Ваш взгляд, отличается хорошее СМИ от плохого?
– Отличает, прежде всего, доверие. Потому что, мы можем быть подписаны на большое количество Telegram-каналов или на другие сообщества. И когда мы читаем или смотрим тот контент, который там размещается, периодически у нас может возникать вопрос: «А правда это или нет?». Сегодня в той действительности, в которой мы существуем, это очень частый вопрос. Опыт последних лет, начиная с пандемийного периода, когда из-за коронавируса многие оказались в ситуации ограниченности правдивой информации. Я думаю, что разница между СМИ и любым другим информационным сообществом – это только доверие. Это самый важный показатель. Ведь иначе ему не верят все те, ради кого оно создаёт свой продукт.
Мы можем вместе развеять миф о легкомысленности занятий медиадисциплинами и показать, что всё совсем иначе. Ответим на вопрос, почему медиаобразование в нашем мире важно?
Уже с 2010-х годов начинается цифровизация и появляются первые детские СМИ. Начинается новое введение электронных дневников и журналов, появление пабликов образовательных учреждений в социальных сетях. Всё это стало большим толчком к последующему большому развитию детских центров журналистики или СМИ.
Из этого следует, что медиаобразование сейчас особенно актуально. Это понимает руководство регионального центра выявления и поддержки одарённых детей Санкт-Петербурга «Академия талантов», поэтому учреждение организовало профильную смену «Интервью с Петербургом: журналистика городского масштаба». Здесь ребята учатся писать свои текстовые материалы, снимать видеорепортажи и записывать аудиоподкасты. Это поможет создать себе портфолио в ВУЗ или колледж, принять участие в конкурсах разных уровней. Такими занятиями можно даже развить качества, которые понадобятся в другой, «немедийной» профессии.
Так что если кто-то из участников выберет поступать или работать в этой сфере, то сразу узнает закулисье. А если нет, то хотя бы научится различать плохие и хорошие СМИ.
Об это нам рассказал Кирилл Игоревич Смирнов, журналист, генеральный директор АО «Петроцентр» и главный редактор газеты «Петербургский дневник»:
– Скажите, пожалуйста, чем, на Ваш взгляд, отличается хорошее СМИ от плохого?
– Отличает, прежде всего, доверие. Потому что, мы можем быть подписаны на большое количество Telegram-каналов или на другие сообщества. И когда мы читаем или смотрим тот контент, который там размещается, периодически у нас может возникать вопрос: «А правда это или нет?». Сегодня в той действительности, в которой мы существуем, это очень частый вопрос. Опыт последних лет, начиная с пандемийного периода, когда из-за коронавируса многие оказались в ситуации ограниченности правдивой информации. Я думаю, что разница между СМИ и любым другим информационным сообществом – это только доверие. Это самый важный показатель. Ведь иначе ему не верят все те, ради кого оно создаёт свой продукт.
Но откуда берётся это доверие? Узнать это помог Максим Евгеньевич Сю, первый заместитель главного редактора газеты «Петербурский дневник», член Общества журналистов:
– Скажите, пожалуйста, в век цифровых технологий и социальных сетей, большинство людей перестали доверять Telegram-каналам, ведь часто информация там бывает ложной и непроверенной. Почему бумажной газете можно доверять больше, чем новостям в Интернете, которых сейчас очень много?
– Да, конечно. Информация, которая публикуется в газете, проходит больше фильтрации из-за временного фактора. Некоторые Telegram-каналы могут выпустить какой-то «фейк» не потому что это злоумышленное действие, а из-за нехватки времени недопроверить и убедиться в правдивости. Газетный выпуск готовится дольше, есть возможность осознать и оценить свой материал. Однако очень важно учиться отличать фейки в Интернете, развивать критическое мышление, а не только полагаться на газеты. Именно этим хороши такие программы, как смена Академии талантов.
Это доказывает, что даже бумажные газеты не теряют своей актуальности. Ведь они достоверны, проходят больше проверки и всё ещё популярны среди жителей Северной столицы. Люди бегут на работу, заходят в метро и конечно, им нужно чем-то заняться во время поездки. Они берут газету и, пока едут, узнают новости Петербурга и последние события.
Своим опытом также поделилась Ирина Александровна Лисова, сценарист, автор книги «Девочка, которая хотела летать» и главный выпускающий редактор в изданиях «Петербургский дневник»
и «Вечерний Петербург». Она рассказала о ключевых навыках будущих журналистов и шеф-редакторов:
– Что помогает Вам сохранять объективность, если Ваши личные убеждения противоречат событию?
– «Легко и просто. Во-первых, мои личные убеждения почти всегда отходят на второй план, потому что мы работаем для читателя. Ему важно получить исчерпывающую информацию, важно всегда знать две стороны. Одна «за», другая «против». Можно остаться нейтральным или позвать эксперта, который постарается сформулировать отношение к ситуации. Или попросить комментарий какого-то официального ведомства, органа власти».
Способности фильтровать и создавать контент, а также личностные качества будущих специалистов активно развиваются у подростков Санкт-Петербурга с помощью программ Академии талантов.
Своим мнением об этой смене и журналистике поделилась Елизавета Гротгус, участница программы:
– Скажи, какие у тебя были ожидания от смены и оправдались ли они? Хочешь ещё раз сюда вернуться?
– «Я ожидала, что на этой смене будет много комфортных и интересных людей, много полезной для меня информации и незабываемые эмоции, конечно же. Так и оказалось! Я обязательно попробую попасть сюда ещё раз, потому что всем сердцем полюбила смены Академии талантов».
На основе всех этих комментариев мы понимаем, что медиа очень важный фактор для комплексного развития детей. И даже если они не свяжут жизнь с этой медиаспециальностью, то смогут стать осознанными взрослыми. И получить незабываемый опыт и полезные навыки на весь свой путь.
– Скажите, пожалуйста, в век цифровых технологий и социальных сетей, большинство людей перестали доверять Telegram-каналам, ведь часто информация там бывает ложной и непроверенной. Почему бумажной газете можно доверять больше, чем новостям в Интернете, которых сейчас очень много?
– Да, конечно. Информация, которая публикуется в газете, проходит больше фильтрации из-за временного фактора. Некоторые Telegram-каналы могут выпустить какой-то «фейк» не потому что это злоумышленное действие, а из-за нехватки времени недопроверить и убедиться в правдивости. Газетный выпуск готовится дольше, есть возможность осознать и оценить свой материал. Однако очень важно учиться отличать фейки в Интернете, развивать критическое мышление, а не только полагаться на газеты. Именно этим хороши такие программы, как смена Академии талантов.
Это доказывает, что даже бумажные газеты не теряют своей актуальности. Ведь они достоверны, проходят больше проверки и всё ещё популярны среди жителей Северной столицы. Люди бегут на работу, заходят в метро и конечно, им нужно чем-то заняться во время поездки. Они берут газету и, пока едут, узнают новости Петербурга и последние события.
Своим опытом также поделилась Ирина Александровна Лисова, сценарист, автор книги «Девочка, которая хотела летать» и главный выпускающий редактор в изданиях «Петербургский дневник»
и «Вечерний Петербург». Она рассказала о ключевых навыках будущих журналистов и шеф-редакторов:
– Что помогает Вам сохранять объективность, если Ваши личные убеждения противоречат событию?
– «Легко и просто. Во-первых, мои личные убеждения почти всегда отходят на второй план, потому что мы работаем для читателя. Ему важно получить исчерпывающую информацию, важно всегда знать две стороны. Одна «за», другая «против». Можно остаться нейтральным или позвать эксперта, который постарается сформулировать отношение к ситуации. Или попросить комментарий какого-то официального ведомства, органа власти».
Способности фильтровать и создавать контент, а также личностные качества будущих специалистов активно развиваются у подростков Санкт-Петербурга с помощью программ Академии талантов.
Своим мнением об этой смене и журналистике поделилась Елизавета Гротгус, участница программы:
– Скажи, какие у тебя были ожидания от смены и оправдались ли они? Хочешь ещё раз сюда вернуться?
– «Я ожидала, что на этой смене будет много комфортных и интересных людей, много полезной для меня информации и незабываемые эмоции, конечно же. Так и оказалось! Я обязательно попробую попасть сюда ещё раз, потому что всем сердцем полюбила смены Академии талантов».
На основе всех этих комментариев мы понимаем, что медиа очень важный фактор для комплексного развития детей. И даже если они не свяжут жизнь с этой медиаспециальностью, то смогут стать осознанными взрослыми. И получить незабываемый опыт и полезные навыки на весь свой путь.
